新民晚报
江惠仪
2026-02-24 22:08:05
初夏的风，，，，，带着恰到利益的暖意，，，，，穿过校园的梧桐树叶，，，，，筛下斑驳的光影。 。。。。讲台上的她，，，，，一袭素雅的连衣裙，，，，，裙摆随着她轻盈的程序微微摆动，，，，，像一朵即将绽放的花。 。。。。这画面，，，，，就这样毫无预兆地突入眼帘，，，，，也突入了每一个学生的心房。 。。。。她不是那种盛饰艳抹的类型，，，，，素净的脸庞上，，，，，一双眼睛却闪灼着智慧的光线，，，，，像是藏着整个星辰大海。 。。。。
当她站在那里，，，，，讲台上不再是死板的课本，，，，，而是生动的文字，，，，，流淌的诗篇。 。。。。
“同砚们，，，，，今天我们来学习李白的?《将进酒》。 。。。。”她的声音，，，，，响亮悦耳，，，，，带着一种奇异的韵律感，，，，，似乎信手拈来的诗句，，，，，都能在她口中焕发出?蓬勃的?生命力。 。。。。她不是简朴地念课文，，，，，而是用她的明确，，，，，她的情绪，，，，，去解读每一个字，，，，，每一句话。 。。。。她会描绘出“君不见黄河之水天上来”的壮阔，，，，，也会形貌出“烹羊宰牛且为乐”的豪爽。 。。。。
她的眼神扫过课堂的每一个角落，，，，，每一个学生都能感受到那份专注与投入。 。。。。
而每当她讲到动情处，，，，，或者需要走到黑板写下要害的诗句时，，，，，她都会很自然地，，，，，轻轻挽起裙摆。 。。。。谁人行动，，，，，轻柔而优雅，，，，，没有丝毫的做作，，，，，却有着一种令人心悸的美感。 。。。。裙摆的丝绸或棉麻材质，，，，，在阳光下泛着柔和的光泽，，，，，衬得她的腿部线条越发修长。 。。。。那一刻，，，，，课堂里的空气似乎都凝固了，，，，，所有的眼光都聚焦在那片轻轻扬起的布料上，，，，，以及它所掩映的，，，，，那份不经意间吐露出的少女般的灵动。 。。。。
许多时间，，，，，学生们会被她身上的某种气质所吸引。 。。。。那是一种混淆了书卷气的温柔，，，，，和生涯中萍水相逢的惊喜。 。。。。她或许会在课间，，，，，分享她最近读到的一本好书，，，，，眼睛里闪灼着兴奋的光线； ；；；；；；；或许会在下课时，，，，，耐心地解答同砚们哪怕是最稚子的问题，，，，，脸上始终带着勉励的微笑。 。。。。她身上没有那种高屋建瓴的架子，，，，，反而有一种亲热感，，，，，让人愿意亲近，，，，，愿意倾吐。 。。。。
“列位同砚，，，，，请各人仔细体会这段描绘的意境，，，，，想象一下，，，，，在那样的情形下，，，，，昔人会有怎样的心境？？？ ？？？”当?她提出这样的问题时，，，，，课堂里便会响起一阵低语。 。。。。她不会强迫各人连忙给出谜底，，，，，而是留给他们思索的空间。 。。。。她的教学，，，，，注重指导，，，，，注重启发，，，，，她希望同砚们不但仅是记着知识，，，，，更是要去感受，，，，，要去明确，，，，，要去热爱。 。。。。
而谁人“挽起裙子”的瞬间，，，，，恰恰是这种“不经意的美”的极致体现。 。。。。它不是刻意为之的演出，，，，，而是在某个特定情境下，，，，，由她身上散发出的，，，，，一种自然而然的吐露。 。。。。�？？ ？？？赡苁窃诤诎迩靶醋�，，，，，可能是在弯腰拾起掉落的书籍，，，，，也可能是为了利便地走向窗边，，，，，远望远方。 。。。。每一个瞬间，，，，，都带着一种蓬勃的生命力，，，，，一种对优美的追求。 。。。。
这种美，，，，，不是那种震天动地的，，，，，而是细水长流，，，，，润物无声的。 。。。。它藏在她的每一个眼神里，，，，，每一句话里，，，，，甚至，，，，，每一次不经意的行动里。 。。。。她的裙摆，，，，，成为了一个奇异的符号，，，，，代表着一位语文先生，，，，，她不?仅仅教授知识，，，，，更转达着一种生涯态度，，，，，一种对美的?敏感，，，，，一种对文字的热忱。 。。。。
她就像是夏日里最温柔的风，，，，，轻轻拂过，，，，，便留下了满心的芳香。 。。。。
她讲到安妮·弗兰克，，，，，眼神里带着一丝感伤，，，，，但更多的是力量。 。。。。“纵然在最漆黑的时刻，，，，，我们也要心怀希望，，，，，要相信，，，，，优美终将到来。 。。。。”她这样说着，，，，，声音里充满了熏染力。 。。。。而当她讲到徐志摩的《再别康桥》，，，，，她会放慢语速，，，，，每一个字都像是从心底流淌出来：“轻轻的我走了，，，，，正如我轻轻的来……”她的声音带着一种淡淡的忧伤，，，，，又有一种不舍，，，，，似乎她自己也曾在那片康桥上，，，，，留下过深深的?足迹。 。。。。
每当?这个时间，，，，，她身上的那种知性与温柔便?展现得淋漓尽致。 。。。。她不但仅是在解读文学作品，，，，，更是在分享她的人生感悟。 。。。。她会把自己对这些文字的明确，，，，，对这些人物运气的思索，，，，，融进她的解说中。 。。。。学生们听着，，，，，似乎也随着她一起，，，，，穿越了时空的阻隔，，，，，感受着昔人的?喜怒哀乐，，，，，体味着文学的无限魅力。 。。。。
而谁人“挽起裙子”的行动，，，，，在这种充满了情绪投入的时刻，，，，，显得越发意味深长。 。。。。它不再仅仅是一个简朴的行动，，，，，而是她心田某种情绪的具象化。 。。。。当?她由于激昂的诗句而微微前倾，，，，，裙摆轻轻扬起，，，，，那似乎是她压制不住的激动在流淌； ；；；；；；；当她由于某个伤心的故事而陷入深思，，，，，裙摆在死后留下一个温柔的弧度，，，，，那像是她对运气的无声叹息。 。。。。
这是一种很是玄妙的吸引力，，，，，它不依赖于华美的辞藻，，，，，也不需要刻意的虚伪。 。。。。它来自于她自己所散发出的那种气质：热爱生涯，，，，，热爱教育，，，，，热爱文字。 。。。。她的教学，，，，，就像是在用她所有的?热情，，，，，点燃学生们心中对知识的盼愿，，，，，对生涯的热爱。 。。。。她的课堂，，，，，因此充满了活力，，，，，充?满了温度。 。。。。
或许，，，，，在某个阳灼烁媚的午后，，，，，她又会站在讲台前，，，，，最先她的课程。 。。。。当她需要走到窗边，，，，，去指点那远方的景致，，，，，或者只是想让空气流通得更好一些，，，，，她会再次，，，，，不经意地，，，，，轻轻挽起她的裙摆。 。。。。那一刻，，，，，那片随风轻扬的裙摆，，，，，不但仅是一个女孩的裙摆，，，，，更是一位先生，，，，，她对知识的执着，，，，，对学生们的眷注，，，，，对生涯的热爱，，，，，以及那份藏在心底，，，，，未曾褪色的少女情怀。 。。。。
她或许没有注重到，，，，，她的每一次轻柔的行动，，，，，都像是一首无声的诗，，，，，被无数双年轻的眼睛默默地纪录下来。 。。。。这些画面，，，，，会在某个瞬间，，，，，某个时刻，，，，，突然浮现在他们的脑海里，，，，，成为他们青春影象里，，，，，最闪亮的一抹色彩。 。。。。她用她的温柔，，，，，她的灵动，，，，，她的博学，，，，，以及那不经意间，，，，，裙摆扬起的刹那青春，，，，，给这个通俗的校园，，，，，增添了一抹欠亨俗的漂亮。 。。。。
她教会我们“先天下之忧而忧，，，，，后天下之乐而乐”的继续，，，，，也教会我们“采菊东篱下，，，，，悠然见南山”的闲适。 。。。。她让我们明确，，，，，文字的?力量，，，，，可以穿透时空，，，，，毗连心灵。 。。。。而她自己，，，，，也成为了我们心中，，，，，一道奇异的景物。 。。。。那轻轻挽起的裙摆，，，，，是对生涯的热爱，，，，，是对美的追求，，，，，更是对我们说：“青春，，，，，就是要这样，，，，，充满活力，，，，，充满希望，，，，，也充满……那份不经意的，，，，，令人心动的，，，，，小小的优美。 。。。。
”她用她的方法，，，，，让我们明确，，，，，纵然是在最严肃的?讲台，，，，，也同样可以盛开出最感人的浪漫。 。。。。
